UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
SEJARAH BUDAYA/
ANTROPOLOGI
PROGRAM STUDI BAHASA
PANDUAN MATERI
SMA DAN MA
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
BALITBANG DEPDIKNAS
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional
Tahun Pelajaran 2007/2008, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas
menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian
Nasional. Panduan tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
3. Contoh Soal dan Pembahasan
Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam
mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2007/2008. Khususnya
bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan
dalam mewujudkan proses pembelajaran yang lebih terarah, sesuai dengan
Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada satuan pendidikan.
Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam
persiapan dan pelaksanaan Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2007/2008.
Jakarta, Januari 2008
Kepala Pusat
Burhanuddin Tola, Ph.D.
NIP 131099013
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii
DAFTAR ISI
Halaman
Kata pengantar ........................................................................... i
Daftar Isi ................................................................................... ii
Gambaran Umum ........................................................................ 1
Standar Kompetensi Lulusan ........................................................ 2
Contoh Soal:
• Standar Kompetensi Lulusan 1 ..................................................
• Standar Kompetensi Lulusan 2 ..................................................
• Standar Kompetensi Lulusan 3 ..................................................
• Standar Kompetensi Lulusan 4 ..................................................
• Standar Kompetensi Lulusan 5 ..................................................
• Standar Kompetensi Lulusan 6 ..................................................
4
8
12
16
18
22
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1
?
Pada ujian nasional tahun pelajaran 2007/2008, bentuk tes
Sejarah Budaya/Antropologi tingkat SMA/MA berupa tes tertulis
dengan bentuk soal pilihan ganda, sebanyak 40 soal dengan
alokasi waktu 120 menit.
? Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalah
standar kompetensi lulusan tahun 2008 (SKL–UN–2008).
? Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut
meliputi:
Keragaman budaya, dinamika budaya, proses pewarisan
budaya, integrasi nasional, keragaman bahasa, seni,
agama/religi/kepercayaan di Indonesia, peran dan penerapan
IPTEK di Indonesia.
GAMBARAN UMUM
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(SKL)
URAIAN
1. Mengidentifikasi berbagai budaya
lokal, budaya asing dan hubungan
antar budaya, serta dampak dari
keberagaman budaya
• Keberagaman budaya
- Budaya lokal (wujud: 1. gagasan
atau ide; 2. aktivitas budaya;
dan 3. hasil karya)
- Budaya asing (wujud: 1. gagasan
atau ide; 2. aktivitas budaya;
dan 3. hasil karya)
- Hubungan antarbudaya
(asimilasi, dan akulturasi)
- Dampak keberagaman budaya
2. Menganalisis proses dinamika
budaya dalam kaitannya dengan
integrasi nasional
• Dinamika budaya
- Karakteristik dinamika budaya
- Faktor-faktor pendorong
dinamika budaya
• Proses pewarisan budaya
- Penanaman nilai dan norma
dalam keluarga dan masyarakat
(pada masyarakat tradisional)
- Penanaman nilai dan norma
melalui media masa (pada
masyarakat modern)
• Integrasi nasional:
- Faktor-faktor pendorong dan
penghambat
3. Mengidentifikasi peran bahasa dan
dialek dalam perkembangan budaya
Indonesia
• Keberagaman.bahasa di Indonesia
- Fungsi bahasa
- Keterkaitan antara bahasa dan
dialek
- Perkembangan tradisi lisan
4. Mengidentifikasi keberagaman dan
perkembangan seni dalam budaya
Indonesia (seni rupa, sastra dan
pertunjukan)
• Keberagaman seni di Indonesia:
- Bentuk dan perkembanagan seni
di Indonesia (seni rupa, seni
sastra, dan seni pertunjukan)
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(SKL)
URAIAN
5. Menjelaskan keberagaman agama/
religi/kepercayaan di Indonesia
serta hubungannya dalam
kehidupan masyarakat
• Keberagaman agama/religi/
kepercayaan di Indonesia:
- Animisme, dinamisme,
totemisme, politheisme,
monotheisme dan sinkretisme
- Fungsi agama/religi/kepercayaan
dalam kehidupan masyarakat
6. Memahami peran dan peenrapan
IPTEK serta pengaruhnya terhadap
perkembangan budaya Indonesia
• Peran dan penerapan IPTEK di
Indonesia:
- Pewarisan dan penerapan IPTEK
- Pengaruh IPTEK terhadap
perkembangan budaya
masyarakat Indonesia
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Mengidentifikasi berbagai budaya
lokal, budaya asing dan hubungan
antar budaya, serta dampak dari
keberagaman budaya
URAIAN Wujud budaya
INDIKATOR Siswa mampu mengidentifikasi
salah satu wujud kebudayaan.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5
Perhatikan wujud-wujud kebudayaan di bawah ini!
1. gerak tari, adat istiadat
2. aturan bahasa, lembaga pertanian
3. pawai budaya, kampanye partai pilitik
4. adat perkawinan, pertunjukkan seni
5. candi Prambanan, candi Borobudur
Yang disebut sebagai kebudayaan perilaku (activities) manusia atau
masyarakat adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 5
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5
Pilihan jawaban A merupakan wujud kebudayaan yang disebut sebagai
gagasan untuk melakukan sesuatu, sedangkan pilihan jawaban B termasuk
wujud budaya berupa gagasan dan wujud kebudayaan dalam bentuk bendabenda
hasil karya manusia. Pilihan jawaban C merupakan wujud budaya
yang berupa gagasan dan kebudayaan perilaku. Pilihan jawaban E adalah
wujud kebudayaan berupa perilaku dan wujud kebudayaan dalam bentuk
benda-benda.
No. Soal
1
Contoh Soal
D
Kunci
D
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Mengidentifikasi berbagai budaya
lokal, budaya asing dan hubungan
antar budaya, serta dampak dari
keberagaman budaya.
URAIAN Budaya lokal.
INDIKATOR Siswa dapat memberi contoh salah
satu jenis kesenian tradisional.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7
Berikut ini yang termasuk jenis kesenian tradisional dari Jawa Barat dan Bali
adalah ....
A. Reog dan ludruk
B. Debus dan wayang orang
C. Jaipong dan tari pendet
D. Kecak dan barongsai
E. Ketoprak dan calung
Kesenian tradisional Jaipong dari Jawa Barat dan Pendet dari Bali.
Pilihan jawaban A dari Jawa Timur, pilihan B dari Jawa Barat dan Jawa
Tengah, pilihan C dari Bali dan kesenian Tionghoa, pilihan E dari Jawa Timur
No. Soal
2
Contoh Soal
C
Kunci
C
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menganalisis proses dinamika
budaya dalam kaitannya dengan
integrasi nasional.
URAIAN Dinamika budaya.
INDIKATOR Siswa dapat menjelaskan adanya
dinamika budaya.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9
Faktor pendorong terjadinya dinamika budaya adalah adanya interaksi sosial.
Hal ini terlihat pada ....
A. perubahan budaya seseorang setelah meniru penampilan orang
lain
B. keinginan individu agar sama dengan orang lain maka seseorang
berubah
C. seseorang mengalami perubahan karena adanya perintah orang
lain
D. perubahan-perubahan individu setelah seseorang berhubungan
dengan orang lain
E. perubahan dalam diri individu setelah seseorang tertarik dengan
orang lain
Dinamika budaya terjadi karena adanya interaksi sosial/hubungan dengan
orang lain.
No. Soal
3
Contoh Soal
D
Kunci
D
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menganalisis proses dinamika
budaya dalam kaitannya dengan
integrasi nasional.
URAIAN Integrasi Nasional.
INDIKATOR Siswa mampu mengidentifikasi
faktor yang menghambat
terwujudnya integrasi nasional.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11
Integrasi nasional dapat diartikan sebagai proses penyatuan kelompokkelompok
yang berbeda secara sosial dan budaya ke dalam kesatuan
teritorial dan satu identitas. Diantara faktor-faktor berikut ini yang
merupakan penghambat terwujudnya integrasi nasional adalah ....
A. masyarakat yang heterogen
B. wilayah negara yang luas
C. sikap ramah dan gotong royong
D. sikap toleransi dan empati
E. ketidakmerataan dalam pembangunan
Pilihan jawaban A, B, C, dan D merupakan faktor pendorong integrasi
nasional
No. Soal
4
Contoh Soal
E.
Kunci
E
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3. Mengidentifikasi peran bahasa dan
dialek dalam perkembangan
budaya Indonesia.
URAIAN Fungsi bahasa
INDIKATOR Siswa dapat menjelaskan fungsi
bahasa.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13
Dalam kehidupan manusia bahasa mempunyai dua fungsi yaitu fungsi
bahasa secara umum dan fungsi secara khusus. Fungsi bahasa secara
khusus adalah untuk tujuan praktis, artinya ....
A. untuk mengadakan hubungan dalam pergaulan
B. sebagai alat untuk menciptakan integrasi
C. sebagai alat untuk mempelajari ilmu pengetahuan
D. merupakan alat mengekspresikan jiwa
E. untuk pemuasan rasa estetika manusia
Pelihan jawaban B menciptakan integrasi tidak menggunakan bahasa, pilihan
jawaban C merupakan fungsi bahasa secara umum, untuk pilihan jawaban D
alat pengekspresikan jiwa tidak menggunakan bahasa yaitu menggunakan
bahasa tubuh (gerakan). Sedangkan pilihan jawaban E pemuasan rasa
estetika manusia tidak merupakan fungsi bahasa secara khusus. Melainkan
fungsi seni secara umum.
No. Soal
5
Contoh Soal
A
Kunci
A
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 3. Mengidentifikasi peran bahasa dan
dialek dalam perkembangan
budaya Indonesia.
URAIAN Tradisi lisan
INDIKATOR Siswa dapat menyebutkan fungsi
dari tradisi lisan.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15
Contoh fungsi tradisi lisan yang berhubungan dengan pewarisan budaya
adalah ....
A. melestarikan suatu budaya
B. membangun budaya baru
C. memperlancar komunikasi
D. alat penyampaian pesan
E. mengalkulturasikan suatu budaya
Tradisi lisan berfungsi untuk melestarikan budaya yang sudah ada, pilihan
jawaban C, dan D, adalah fungsi bahasa. Tradisi lisan merupakan pewarisan
budaya dari generasi sebelumnya yang disampaikan secara lisan. Untuk
pilihan jawaban B dan E ada unsur budaya dari luar.
No. Soal
6
Contoh Soal
A
Kunci
A
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 4. Mengidentifikasi keberagaman dan
perkembangan seni dalam budaya
Indonesia (seni rupa, sastra dan
pertunjukan).
URAIAN Keberagaman seni
INDIKATOR Siswa dapat memberi contoh seni
pertunjukan.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17
Contoh seni pertunjukan yang digunakan dalam penyampaian nilai-nilai
moral adalah ....
A. Tari Saman
B. Ronggeng
C. Mak Yong
D. Wayang Kulit
E. Tari Serimpi
Dalam pertunjukan wayang kulit dalam ceritanya selalu disisipkan pesan
moral. Seni pertunjukan wayang ini pada masa Wali Songo dipakai sebagai
alat penyebaran agama Islam.
No. Soal
7
Contoh Soal
D
Kunci
D
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. Menjelaskan keberagaman agama/
religi/kepercayaan di Indonesia
serta hubungannya dalam
kehidupan masyarakat.
URAIAN Keberagaman kepercayaan.
INDIKATOR Siswa dapat mengidentifikasi salah
satu unsur kepercayaan
dinamisme.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19
Berikut ini yang merupakan unsur kepercayaan dinamisme adalah ....
A. percaya adanya kekuatan pada roh nenek moyang
B. percaya bahwa roh-roh orang meninggal mempengaruhi manusia
C. percaya bahwa sekelompok manusia keturunan dari binatang
D. adanya kekuatan gaib yang bersumber pada kekuatan alam
E. percaya adanya roh halus pada setiap benda yang ada
Pilihan jawaban A, B, E merupakan ciri-ciri dari kepercayaan animisme dan
pilihan jawaban C merupakan ciri kepercayaan totemisme.
No. Soal
8
Contoh Soal
D
Kunci
D
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 5. Menjelaskan keberagaman agama/
religi/kepercayaan di Indonesia
serta hubungannya dalam
kehidupan masyarakat.
URAIAN Keragaman kepercayaan.
INDIKATOR Siswa dapat mengidentifikasi ciriciri
kepercayaan polytheisme.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21
Berikut ini yang merupakan salah satu ciri dari kepercayaan polytheisme
adalah ....
A. di dunia banyak roh halus
B. menyembah banyak dewa
C. menyembah satu Tuhan
D. percaya adanya satu dewa
E. segala yang ada perwujudan Tuhan
Pilihan jabaran A adalah ciri animisme, pilihan jawaban C dan D ciri dari
monotheisme, pilihan jawaban E adalah ciri panteisme.
No. Soal
9
Contoh Soal
B
Kunci
B
Pembahasan
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 6. Memahami peran dan peenrapan
IPTEK serta pengaruhnya terhadap
perkembangan budaya Indonesia.
URAIAN Penerapan IPTEK
INDIKATOR Siswa mampu menjelaskan dampak
negatif pembangunan iptek di
bidang sosial.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SMA/MA ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 23
Manusia dalam kehidupan sehari-hari tidak lepas dari IPTEK di berbagai
bidang. Berikut ini yang merupakan dampak negatif dari perkembangan
IPTEK di bidang sosial adalah ....
A. memudarkan nilai-nilai pengetahuan lokal
B. memudarnya tata krama yang ada di masyarakat
C. berkembangnya sifat konsumerisme di masyarakat
D. penemuan berbagai macam vaksinasi
E. berkembangnya berbagai macam industri
Pilihan jawaban A merupakan dampak IPTEK di bidang pendidikan, pilihan
jawaban C dan E dampak IPTEK di bidang ekonomi dan pilihan jawaban D
merupakan dampak IPTEK di bidang kesehatan.
No. Soal
10
Contoh Soal
B
Kunci
B
Pembahasan